一粒沙里的天堂

师：同学们，最后一个画面播放得很快，大家看清楚上面写了什么吗？

生：在你的回忆里总有最美的一度。

师：在你的生命中，是否也有被你遗忘在角落的最美的一刻？一个默默守护你却未曾被你提及的人？一幅触动心弦的画面？一个激动人心的声音？一种久久萦绕的味道？一些依旧清晰的触觉荷尔德林说：人，诗意地栖居在大地上。那么，让我们一起，发现一粒沙里的天堂，写细节中的诗意。

点拨：由视频自然引入课题，每一个问句既是对视频内容的巧妙提点，也是在激发同学们由观察而体悟而思考的兴趣，引导自然。语言优美，扣题巧妙，不着痕迹。教师的功力可见一斑。

一、发现细节回忆寻找

师：何为细节？

（屏显）

细节就是不起眼的细枝末节

师：是梁任公记不起下文时敲打他秃头的手指;是大堰河抱着我，抚摸我的宽厚手掌;是刚刚视频中的一张笑脸，一声呐喊，一阵清风，一抹阳光

点拨：进入正题后释题，课堂目标清晰呈现。释题有概念的精简表述，更有紧扣教材和生活的形象示例，符合高中阶段学生的认知特点。

师：下面，同学们试着去寻找你生命中最美的一个瞬间。要求：用一句话描绘一个细节，老师先示范描绘一个我记忆最深的细节。

（屏显）

童年的雨天，小伙伴笑脸上的泥巴，是我记忆中最纯净的细节。

师：请同学们闭上眼睛，随着音乐，进入回忆，寻找你生命中最美的一个瞬间

（屏显）

发现

点拨：闭上眼睛，随着音乐，进入回忆。要求明确，且有创意，学生不寻找生命中最美的一个瞬间都不行。我们的教师在课堂上是否应该多一些这样富有创意性和实效性的引导？

师：下面请第三组的同学依次发言，用一句话描绘你生命中最美的一个细节。

生：我记忆里最深的细节是一天中午老师罚我扫地，我流下的汗水，是我生命中最纯净的细节。

生：清晨的林荫道上，父亲奔跑的姿态是我记忆中最深刻的细节。

生：当我拖着疲惫的身体回家，妈妈听到我的脚步声，开着门用灯光指引我，是我记忆中最美的细节。

生：小时候和朋友一起吃着汤水泡饭，脸上露出憨憨的笑容，这是我记忆里最深刻的细节。

生：妈妈在我失落的时候，轻轻用手拍打我、安慰我，是我记忆中最感动的细节。

生：小时候过马路，妈妈总是紧紧牵着我的手，这就是我记忆里最纯净的细节。

生：上学路上，回头望到自家阳台上妈妈的身影，这是我记忆里最难忘的细节。

师：这些小的生活细节，就像一粒粒沙子，容易被人忽略。我们要做的就是拾起这些不起眼的沙子，用我们的五彩笔勾勒描绘，让它们绽放诗意的光芒。

点拨：同学们的情感被触发了，思维被激活了，一个个美丽的细节被唤醒，一段段优美的诉说呈现在课堂上。老师的微笑，个性化的回应点评，诗意而富理性的归结，无不彰显着课堂引导者的风采。

二、情感体悟图片启思

师：同学们刚刚回忆最多的是有关父母的细节。老师把画面定格在这样一组图片，也许你亲身经历过，也许你只是路过，相信大家都有自己独特的感受。

（屏显校园门口父母接送的图片）

点拨：就地取材，丰富课堂资源。而且，这些图片给我们显示了一个朴素的真理：最熟悉的地方也有美丽的风景，只要我们用心去感受。

师：看到这些图片，你联想到了关于父母的哪些细节？这些细节触发了你怎样的情感？请同学们分小组分享、交流你的感受。

（屏显）

感悟

点拨：问题清晰明确，不蔓不枝。

师：哪位同学首先来分享你的感动？

生：记忆中让我印象最深的细节是，以前冬天，我和我妈妈在火炉上，我想要吃瓜子，妈妈就给我剥。她很细心地一颗颗地剥，剥了整整一杯，看到那些瓜子，我就非常感动，吃起来觉得瓜子特别香醇。

师：非常好！母亲一个简单的动作，饱含的是母亲对自己无限的疼爱，让她感动。很好，还有没有？

生：很小很小的时候，因为不会系鞋带，跟母亲一起走的时候，母亲看到我的鞋带松了总是弯下身给我系鞋带，又伸出右手把垂在眼睛旁边的鬓发压在耳根后，我觉得这是最美的细节。

师：这位同学观察得非常仔细，那么这个细节触发了你怎样的情感呢？

生：是一种感动。

师：希望你把感动化为行动，更多地去体谅你的母亲，好不好？

生：在忙碌的初三，夏季很炎热，我的父亲很忙，但是每当我晚上回家之后，他总会为我加餐。在氤氲着暖暖灯光的厨房里面，晕着水汽，他就那样站在那个煤炉前微侧着身子。他本来就很臃肿，也不会做饭，但是他为了我，拿着他并不熟悉的锅铲，为我煮着饺子。这个细节让我感动，也让我体会到了父亲对我浓浓的爱。

师：都说父爱如山，父亲的爱不动声色的，但总能给我们高山一样坚实的依靠。

生：上初中时，每当开家长会，父母要先在校门口等着。那时候看到母亲在拥挤的人群中四处打量，她额头上的汗珠和找我的眼神让我特别感动。

师：母亲的身影让你感动，母亲的身影其实就是爱的身影，爱的姿势。

点拨：学生分享的父母之爱，细节传神，情感至真至醇，教师点评饱含深情，恰如其分，不忘做人的引导，自然而充分地发挥了语文情感育人的功能。师生互动，教学相长，自然生成。这既彰显了一个语文教师的责任意识，也体现了执教者的功底和教学机智。课堂出彩点之一。

师：那么同学们，我们作文写什么？就是写刚刚同学们所描绘的细节，所抒发的最真实的情感。