撰写毕业论文是高职高专毕业生完成学业的标志性作业,是对学习成果的综合性总结和检阅,也是检验毕业生掌握理论知识的程度,分析问题和解决问题能力、思辨能力、科研能力、批判性思维等能力的一份综合卷。尽管有专家提出取消本科生毕业论文写作的建议,但是,迄今为止,高职高专学生的毕业论文写作仍是教学实践过程中的一个重要环节和必不可少的内容。事实表明,毕业论文写作的严格训练,对每位毕业生的成长和发展都有着深刻的影响,而毕业论文的成果好坏有时直接影响用人单位的第一印象和用人选择,影响到学生的就业。
可是,在高职高专毕业论文的指导与评判过程中经常发现,无论在毕业论文的写作态度,还是在毕业论文的质量等方面,都存在着诸多问题。如何找出产生这些问题的原因,并对毕业论文写作进行改进,是高职高专教学实践活动中亟待解决的问题。
一、高职高专学生毕业论文写作存在的问题
综合多年来对高职高专毕业论文的指导实践来看,学生在毕业论文写作中主要存在以下几个方面的问题。
(一) 毕业论文写作的基础工作不到位
做好毕业论文写作的基础工作,是毕业论文写作中具有关键作用的第一步,从多年来指导学生毕业论文的实际情况看,写作的基础工作不到位,主要表现在以下几方面:
1. 学生不了解个人研究兴趣(包括专业兴趣、课程兴趣和业余兴趣),又不能结合自己的优势和劣势来选题,在写作过程中遇到一些暂时未能解决的困难。由于选题没有充分结合个人的写作兴趣,就会挫伤作者的写作热情,产生懈怠的情绪,对学位论文写作的进度造成阻碍。
2. 写作前的检索文献资料投入的时间和精力不足,不能快速、有效地检索和浏览与个人研究兴趣和导师研究方向相关的资料,直接影响毕业论文选题的范围、写作和指导的难度以及毕业论文的质量。
3. 不能按要求撰写开题报告。开题报告是关于毕业论文选题与如何实施写作的论述性报告,通过撰写开题报告这一环节,促使学生开展前期调查研究工作。有许多学生竟然将开题报告放到了整个毕业论文撰写的最后阶段,使开题报告成了一个完全形式化的东西,失去了其应有的意义。
(二) 毕业论文写作没有遵循毕业论文选题原则
正确而又合适的选题,对撰写毕业论文具有重要的意义和作用。选题是毕业论文写作的起点,又决定着毕业论文写作的成败。正如爱因斯坦所言,提出问题往往比解决问题更重要。
一般而言,毕业论文选题应遵循以下原则:一是可行性原则,即作者对某一论题是否有可能如期按质按量完成的衡量标准;二是专业性原则,也就是选题应当与学生所学专业挂钩,要在本专业领域内选择具有一定理论意义和应用价值的论题;三是科学性原则,所谓科学性,是指毕业论文的选题一定要符合最基本的科学原理与客观实际,简而言之,就是要有充分的理论根据和事实依据。
明确了选题的原则之后,就在理论上对选题有了大致的了解和把握,但是实际操作中,主要存在如下3个问题。
1. 论文选题不具有主客观条件,既不考虑自己的实际水平,又不考虑写作的时间和论题的宽泛程度,写作时无法掌握选题的途径和方法,等提交时间快要到时,勉强拼凑完成了事,无理论意义和应用价值可言。
2. 论文选题没有根据所学学科和专业,而是拘泥于套用学院或系里提供的论文题目。由于选题并不符合学生熟悉的学科和专业,学生对所选论题并未进行过仔细系统的思考和研究,结果往往是论文选题远远超出学生自己的写作能力,只好去网上复制、粘贴甚至去抄袭充数。
3. 论文选题没有联系实际,缺乏现实意义。毕业论文的题材非常广泛,高职高专毕业生选择论题时,必须结合专业实习,选择对现实有借鉴意义和指导作用的论题,但不少学生论文脱离现实,有些选题过于陈旧没有时效性。另外,选题重复现象严重,随意性较强。
(三) 没能根据论题需要收集和处理材料
写作材料是指作者为完成毕业论文所收集的运用于论文中的一系列理论、事实和依据。巧妇难为无米之炊,一语道破了占有资料对于毕业论文写作的重要性,但学生在毕业论文写作材料使用过程中,经常会出现以下问题。
1. 材料使用缺乏分析评价,堆砌材料。有些同学虽然能够搜集到很多的材料,但是在材料使用的环节中,因缺乏分析评价,未能突出对课题有较大贡献的材料,使用一些与毕业论文写作无关的材料,模糊了主题,造成材料堆砌现象。
2. 无法充分使用材料。部分同学在论述观点时,不能充分利用现有的材料,造成材料的严重浪费现象,最后导致论文的质量不高,内容空泛。
3. 选用他人材料不做文献引用、注释,抄袭现象时有发生。一些同学在选用他人的材料后,由于粗心大意,或者缺乏这方面的训练和版权意识,并没有在正文中注释,也未在正文后的参考文献中列出,有抄袭嫌疑,有可能严重侵犯他人著作权,违反知识产权法。
二、高职高专学生毕业论文写作中存在问题的原因分析
高职高专学生毕业论文之所以存在上述问题,笔者认为主要有以下几个方面的原因。
(一) 对毕业论文的写作思想上重视不够,态度不够端正
在历年的毕业论文指导过程中都能发现,高职高专学生不重视毕业论文写作,敷衍了事,应付差事的现象较为普遍。没有把毕业论文写作放在一个重要的位置,思想上重视不够,认为学生培养质量的高低,能否顺利毕业,关键看其平时学习成绩的好坏,把毕业论文的写作与教学的基本内容人为地隔离开来,使毕业论文很大程度成为可有可无的东西,学生任意写,教师轻易过。
(二) 写作时间不充足,准备工作仓促
除了毕业生主观上不够努力外,我们不得不承认客观上的时间约束。学生毕业论文写作在大三的第二学期,恰好是学生的最忙碌的时期,不仅要上完最后一个学期的课程,而且还要求职找工,再加上学生一般认为毕业论文和就业没有太大关系,容易把毕业论文放到次要位置,自然也不会把更多的时间和精力放在毕业论文的写作上,对于毕业论文的写作,则是实在不行,就到网上下载点资料,拼一拼凑一凑。有的毕业生干脆到网上下载一篇论文交给指导老师,先过了交初稿这一关,由于提交论文时间离答辩时间很近,对毕业论文进行修改时间非常有限。
(三) 指导教师要求不严,指导流于形式
指导老师要求不严,主要是出于两方面的考虑:一是部分教师对高职高专毕业生论文写作思想上不重视,认为高职高专毕业生论文写作水平有限,能够达到毕业论文写作的基本要求就可以了,于是放松了对学生的要求;二是学生就业压力很大,此时指导教师就会考虑,学生经过三年的学习,课程成绩都已经达到了要求,如果毕业论文不让学生通过于心不忍,所以在学生面临严峻就业形势的情况下,也不好意思频繁地催促学生,更谈不上严格要求学生,甚至于不少学生毕业论文一眼就能看出是东拼西凑的,但指导教师也让通过了,只是毕业论文成绩要稍低一些,比如评定成绩为中或及格,部分指导教师认为,总不能让那么多学生因论文成绩不合格而无法毕业吧。
(四) 毕业生缺乏撰写专业论文必要的知识和能力
由于不少院校教学过程中并没有安排与专业论文写作相关的课程或讲座,再加上学生三年学习过程中很少研读和写作专业论文,因此在毕业时不少学生对如何撰写毕业论文可谓是一无所知,既不了解毕业论文写作的意义,也不知晓毕业论文写作过程和毕业论文的结构、格式,更谈不上有多少写作能力了。其结果是学生毕业论文的质量很难达到教学要求。
三、改进高职高专学生毕业论文写作的建议
为加强高职高专学生毕业论文写作教学管理,提高学生毕业论文的质量,实现高职高专学校的培养目标,针对高职高专毕业论文写作过程中存在的问题,笔者提出以下改进高职高专学生毕业论文写作的建议。
(一) 强化指导教师和学生对毕业论文写作重要性的认识
在尚未明确取消毕业论文写作的情况下,无论是指导教师还是学生,都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上,认识到毕业论文写作是完成学科教学内容的重要步骤,是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段,是学生毕业资格认证的重要依据。从以往的经验和现实的情况看,即便将来毕业生不是主要从事研究工作,专业写作能力的强弱同样会影响到其择业和未来的职业生涯。
(二) 通过多种形式对学生毕业论文写作进行针对性辅导
如前所述,在高职高专学校的课程安排中,大多没有专业论文写作方面的内容(课程或讲座),再加上其他原因,学生在三年的大学学习中除关心教学计划安排的课程是否通过,学分是否修够之外,一般很少去研读专业性的论文,学生对如何撰写专业论文知之甚少。在这种情况下,要求学生在短短的几个月里写出高质量的专业论文实在是要求过高。因此,笔者认为学校应把学生撰写专业论文的能力培养作为日常教学活动的一个组成内容,在教学计划中安排讲座或有关课程;教师在教学中应对一些高质量的论文进行解读,对学生的毕业论文进行评析,对学生撰写毕业论文进行有针对性的教学辅导。从而营造浓厚的学术研究教学氛围,强化学生撰写专业论文的内在需求。这样既有利于学生文字表达能力的提高,也有利于学生思维能力和知识综合运用能力的培养,同时也有利于教师和学生关注理论热点问题和学术前沿问题,养成优良学风。
(三) 鼓励学生自主选题
目前高职高专学校毕业论文的选题,基本上是由二级分院教研室事先列出备选论文题目,然后由学生按照自己的兴趣来自由选择。客观地讲,由专业教师提供一些毕业论文的选题供学生选择的做法有助于把握写作的学科专业方向,但不容忽视的问题是,由于种种原因,备选论文选题更新速度太慢,不能很好地满足毕业论文选题的时效性;由教师给定的选题无形中会限制学生选题的兴趣和偏好,从而一定程度影响学生创新能力的发挥。就现在大多数高职高专学校提供的毕业论文选题来看,基础理论性选题偏多,结合学生毕业实习的问题探讨和对策研究的选题偏少。为此,笔者认为学生的毕业写作要尽可能地鼓励学生自主选题。这样,不仅能充分调动学生写好毕业论文的积极性,避免因被动选题而导致毕业论文写作应付了事,而且还能对高质量完成毕业论文起到关键性的作用。
(四) 指导教师切实负起责任,严格要求,精心指导
从某种意义上说,指导教师对待毕业论文写作的态度以及对学生毕业论文写作的要求严格程度,最终决定学生撰写毕业论文的质量。因此,指导教师在指导学生毕业论文写作过程中,必须对学生严格要求,对毕业论文的选题、撰写开题报告、论文初稿的修改等多个方面都要精心指导,对不符合评价标准的毕业论文经修改后还达不到要求的,其毕业论文不能予以通过,这样无形中对一部分不想认真完成毕业论文写作的学生,会产生一定的压力,促使这部分学生更加认真地完成毕业论文,从而为学生毕业论文质量的提高起到较为重要的促进作用。
(五) 科学组织论文答辩程序,严把毕业论文答辩关
现在高职高专学校大多数已经实现了毕业论文全员答辩,由于每位指导教师指导的人数偏多,再加上时间仓促等原因,必须加强毕业论文答辩环节的把控,答辩的准备时间要充分,答辩教师应提前认真仔细阅读论文及相关文件,并提出相应的提问。同时应杜绝指导教师同时也是答辩教师的现象,否则很难达到既进一步考查和验证学生的论文质量又检查指导教师学术水平的目的。
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