军校本科学员毕业论文写作能力培养研究

毕业论文写作作为衡量和审视学员知识理论素养和科学思维能力的重要手段，学员毕业论文写作能力和论文整体质量水平的高低也在一定程度反映了院校教学质量和办学水平。但是，通过对全国多所军队院校调研发现，近年来许多院校的本科毕业论文工作一直处于低水平徘徊阶段，许多院校学员毕业论文质量呈现逐年下降的趋势，亟需采取针对性措施，有效加以解决。
本文针对军校学员在完成毕业论文过程中普遍反映出来的写作能力方面的问题入手，就本科生毕业论文写作能力的培养，从学校、教员和学员的角度分别谈几点粗浅的看法。
1 军队院校学员在毕业论文写作过程中存在的突出问题
（1）选题范围及定位。论文范围是否适中，是决定一篇论文能否获得预期成功的一个重要因素。论文选题时，有的指导教员会让学员根据自身的实际情况自行提出选题方案，但许多学员选题时凑合应付，论文选题假、大、空、泛，超出自身的驾驭能力情况比比皆是；有的指导教员会在自己的学术研究领域提出若干选题供学生参考，但由于学生的驾驭能力不够，常常使文章中出现观点与材料的脱节，段落间逻辑混乱等现象。此外，还有的学员在选题时，由于缺乏与教员之间的沟通，导致所选题目与本专业所学知识相差较远，偏离了学科专业方向。
（2）资料收集、运用。资料是构成论文的基本要素，因而广泛收集资料是进行论文写作的首要工作。在论文写作实践中，主要有三方面问题：一是不会查找资料。由于对所学专业领域文献的获取渠道和方法掌握不足，一旦需要围绕选题查阅大量的文献，并进行加工处理和分析时，往往觉得力不从心。二是不会运用资料。查阅到有关资料后，由于没有搞清论点与材料之间的关系，导致文章观点与材料脱节，甚至为了凑篇幅而任意引用原著或他人的数据和观点。三是不会文献综述。只是单纯地堆砌罗列不同的研究内容，或者直接照搬相关文献所作的综述，缺乏对所掌握文献的整理分析和对他人研究成果的归纳总结。
（3）行文规范。毕业论文作为一种特殊文体，有其严格的结构形式与格式体例规范，然而有相当一部分学生对此问题都不重视了解。从论文封面、题目、摘要、关键词到注释、参考文献都存在着或多或少的格式规范问题。表面上看是行文格式的问题，实际上深层次反映的却是学术文化修养和诚信意识的缺失。
（4）语言表达与文字运用。古人言才之能通，必资晓术，意识是说要使才思通达流畅，必须通晓语言表达的方法。论文语言表达追求科学严谨，主张用事实说话，以理服人。但在论文写作的实践中，普遍发现学员在论文写作中的语言表达能力不尽如人意，标点符号错乱，用词不准确，句子不完整，语义产生歧义等问题普遍存在；有的学员对论文应该采用的表达方式理解不够，有的学员没有养成言之有据的学术习惯，还有的学员为了显示自己的新意，机械照搬新名词、新术语，企图以新代替学术性研究，刻意渲染和夸大自己所做的工作，充满主观评价的论调。
（5）内容组织。如果说思想观点是论文的灵魂，内容和材料是论文的血肉，那么组织结构则是论文的神经和骨架，简而言之，就是论文不仅要言之有物、言之有据，还要言之有序、言之有理。在本科毕业论文中，内容组织结构方面突出的问题，一是逻辑结构不严谨。论文的各个部分缺乏血肉的联系，论点与论据相互脱节或自相矛盾；二是结构层次不清楚。论文内容上下衔接缺乏自然过渡，不同层次的问题列在相同层次的题目标号下进行讨论等；三是比例失调。论文内容详略不当，导致论文主次不分明，重点不突出。
2 军队院校学员毕业论文写作能力不足的原因
（1）学校管理层面。一是教学资源投入不足。毕业论文首先是建立在丰富的文献资料或实验数据的基础之上的，但许多院校图书馆、阅览室、实验室等核心教学资源明显不足或者质量不够，无法满足学员论文写作中查找资料和获得实验数据的需要。二是论文质量把关不严。尽管每所学校都有相应的本科毕业论文管理政策，但是在实际操作中，经常会大大简化或者省去一些中间环节，重形式，轻内容，无暇顾及毕业论文的实质内容。
（2）教学环节层面。一是日常授课疏于思维方法的培养和训练，也很少开设相关的课程。日常授课以知识传授为主，实践环节欠缺，缺乏对学生应有的能力培养。二是毕业论文写作教学缺项。教学计划没有开设专门针对论文写作能力培养的课程，也没有严格、统一的要求；三是时间安排不合理。本科毕业论文大都安排在最后一学年的最后一个学期，集中在大概三个月左右的时间完成论文并答辩。这种安排一方面时间上比较紧迫，另一方面与学生的毕业实习、考研、综合勤务演练相冲突，不少学生靠最后一两周突击完成，抄袭拼凑出一篇粗制滥造的论文以应付答辩，只为毕业。
（3）学生自身层面。一是学生的重视不够。许多学生认为毕业论义环节就是走过场，毕业论文质量优劣都不会影响自己的前途，应付心态比较明显；二是学生的知识掌握不牢。就业压力的增大导致许多学生很早就产生了读书无用的念头，专业基础知识学习得不够扎实；三是学生知识运用能力欠缺。不少学生难以将所学知融会贯通，部分学生只知道照搬教材内容，甚至不知道毕业论文需要查阅期刊。
3 提高军校学员毕业论文写作能力的对策建议
（1）加大教学科研资源投入，为学术研究和论文写作提供便利条件。一方面要重点加强图书馆的建设。开辟多种渠道，多种形式，丰富图书馆所藏信息资源种类和规模；加大学术资源数据库建设，构建方便快捷的文献资料检索渠道；定期举办专题讲座，针对专业和学科特点，向学生介绍各类信息源及其特点，国内外大型检索系统及其检索方法，以及图书馆主页电子期刊数据库的检索方法；另一方面要重点加强实验室建设，及时根据科研和教学的需要配置相应的科研仪器设备、实验器材，并且完善相应的规章制度。
（2）浓厚科研学术氛围，激发学术研究和论文写作的热情。组织学生创办部分内部刊物或在校园网开设专门网页，同时定期刊登部分示范文章，为学生和师生之间的学术交流提供平台；对优秀论文给予适当的精神和物质奖励，建立对优秀毕业论文的指导教师和学生奖励制度和对不合格毕业论文的指导教师和学生约束制度；设立学员科技项目资助基金和科技创新奖励基金，鼓励学员申请项目课题；在平时教学和指导学员过程中注重以严谨的治学态度和求实的科学精神影响带动学员，帮助学员树立正确的学术研究价值导向。
（3）完善绩效和质量考核标准，确保毕业论文写作教与学的质量。强化导师的责任意识，逐步降低指导论文的师生比例；完善教员绩效考核标准，在毕业论文指导方面核算课时和工作量时予以适当照顾，并将指导论文的能力和论文质量作为教员评价的重要指标；加大优秀毕业论文的奖励力度，提高教员指导毕业论文写作的积极性；落实毕业论文的质量监控政策，建立院、系、教研室三级检查制度，下级对上级负责，层层把关；建立毕业论文专项检查制度，把握选题、中期检查、论文评审、论文答辩等关键环节，组织校内或校外专家开展专项检查；建立检查配套的整改制度，对检查中发现的问题限期整改，并进行相应处罚。
（4）修订完善教学计划，将论文写作能力培养纳入课程体系中。将论文写作能力培养纳入本科课程体系是提高本科生毕业论文写作能力的制度保障。有关课程设置或教学安排可视专业需要从以下几个方面选择：一是开设逻辑学和科研方法论课程，作为面向全校学生开设的公共必修课；二是开设科学研究与毕业论文写作专题课。科学研究专题部分重点介绍科研的一般做法、基本步骤，以及学术论文的写作等，毕业论文写作专题部分的教学重点向学生介绍选题方法与技巧、研究综述、文献检索、数据加工处理、语言表述、格式规范等基础性知识，使学生明确毕业论文的构成、各部分写作的特点以及每一项目在整篇论文中的作用，并掌握写作形式和格式规范。
（5）加强论文写作训练环节，培养学员独立研究和独立成文的能力。能力的培养和提高，不同于认识提高的一般规律，是必须经过一定时间循序渐进的教学联系和实践锻炼才能达到最终目的。为此，可以按照从易到难的顺序将论文写作训练分解为6个阶段步骤：①阅读指定文献，做读书笔记；②指定题目，检索相关文献；③指定题目，做文献综述；④指定题目，做开题报告；⑤指定题目，做论文；⑥自定题目，做论文。这些训练通常在大学前三年组织实施，既可结合专业的特点分阶段在不同学期进行单独训练，也可配合相关的专业课进行训练，通过逐步的积累提高，逐步具备独立研究和独立成文的能力。